DIFICULDADES DA LÍNGUA PORTUGUESA

Pronominais

Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco 
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.

                                                       Oswald de Andrade

HÁ /A

Emprega-se:

a    

·        Ideia de tempo futuro

                     Ex.:  Daqui a pouco teremos uma grande decisão de futebol.

·        Ideia de distância

Ex.:  O teatro fica a 5 quilômetros da escola.

·        Na expressão a tempo quando significa em tempo

Ex.:  Ele chegou a tempo de tomar o ônibus.

há

·        Ideia de tempo passado (pode ser substituído por faz)

Ex.: Há duas semanas que não o vejo.

EXERCÍCIOS:

Complete com há ou a:

1.    ..................  dias que não vou pescar.

2.      Ele mergulhou............ três metros de profundidade.

3.      Daqui...........  alguns anos, os homens ainda se lembrarão do bate papo e das conversas informais que, ...............muito tempo, vem sendo importantes formas de comunicação.

4.      Você se referiu, ...........dias, as diferenças entre a linguagem escrita e a falada, dizendo que, só alguns anos, começaram a ser, realmente estudadas de modo científico.

5.      Acredita-se que, de hoje.......  alguns anos, os homens terão uma comunicação mais pessoal como muito deixaram de ter.

6.   ......séculos a preocupação do homem tem sido superar os limites do tempo e do espaço: daqui...... algum tempo, tenho certeza, o homem voltará a sentir a necessidade de uma comunicação mais pessoal.

7.    ...........   uma semana que não leio jornais, daqui.......pouco tentarei ler alguns números atrasados.

8.      A cidade fica......dez quilômetros daqui, parando tanto, não chegaremos..... tempo de ver o espetáculo que começará daqui..... 40 minutos.

9.      O acidente ocorreu.....poucos metros daqui,.... uns dez minutos.     Daqui.....  pouco chegará a polícia.

10.  ........... tempo não trabalho tanto quanto agora.

AONDE ou ONDE?

Aonde é empregado com verbos de movimento:  ir, chegar, levar.

Onde é empregado com verbos que não indiquem movimento.

Ex.:   Aonde você foi?

         Onde você se hospedou?

ATIVIDADES

1-  ........ estão as crianças?

2-  .......você foi tão tarde?

3-  ............ levaremos o casal?

4- .............. fica a rua Direita?

5-  Elas gostam do apartamento ...... moram.

6-  ............................foste com tanta pressa?

7-  Ainda não sei .............ficaremos hospedados.

8-  .................. levaremos este material?

VIAGEM ou VIAJEM

Viagem é substantivo.   Viajem é o verbo no presente do subjuntivo.

Ex.:   Espero que você faça uma boa viagem.

         Viajem bastante enquanto vocês podem!

I – Complete com viagem ou viajem:

1-  Minha última................ de ônibus foi maravilhosa.

2-  Desejo que vocês ............... confortavelmente.

3-  Tivemos alguns problemas durante a ..................

4-  Não creio que eles ainda ......................

5-  Filha, como foi a ...............?

6-  Espero que vocês ........... em paz.

7-  Minha última .............. foi tumultuada.

8-  Acredito que eles ................ bem cedo.

II – Construa frases empregando viagem ou viajem

ESTE, ESSE ou AQUELE

Os pronomes este(a), estes(as), isto referem-se a seres próximos ao falante (emissor, aquele que fala).

Ex.:  Este livro aqui, na minha opinião, é ótimo.

Os pronomes esse(a), esses(as), isso referem-se a seres próximos ao ouvinte (longe do emissor ou falante).

Ex.:  Onde compraste sua gravata, Pedro?

Os pronomes aquele(a), aqueles(as), aquilo referem-se a seres distantes do falante e do ouvinte.

Ex.: Você conhece aquele homem lá?

ATIVIDADES

I – Empregue este, esse, aquele, flexionado ou não:

1-    Veja ....................casinha lá no alto do morro.

2-    ................. meu cachorrinho de estimação é uma graça, disse Carlinhos.

3-    Onde compraste ............. brinquedo, Rodrigo.

4-    Amigo, ................senhor de pé, lá na frente, é meu tio.

5-    Filha, aonde vais com ............... pacote?

6-    ................ revista aqui, na minha opinião, está muito boa.

7-    Você conhece ................... criança lá?

8-    ................. revista que você está lendo é interessante?

9-    Sim,..............revista é ótima.

10-          É .............. que você leu ontem?

11-          Veja................. carro lá! Parece um modelo importado.

MAL = antônimo de bem

MAU   = antônimo de bom

Ex.:  A menina dançou mal.

         Estou num mau dia.

Observação:

Mau é sempre adjetivo.  Modifica o substantivo.

         Ex.: Menino mau

                 Menina má

Mal pode ser advérbio (modo), substantivo ou conjunção (subordinativa adverbial temporal).

         Ex.: João fala mal. (advérbio)

                A preguiça é um mal. (substantivo)

       Mal chegamos em casa, começou a chover. (conjunção)

I -      Complete com mau ou mal.

1-  Ele tem fama de ser um ................... caráter.

2-  O paciente chegou muito ............. ao pronto socorro.

3-  Infelizmente tivemos um ............. começo.

4-  Minha filha foi........nas provas.

5-  Não pense .......das pessoas.

6-  Ele tem sido um ..........aluno.

II -     Complete com mau, maus, má, más, mal ou males, usando:

         (1) adjetivo      (2) advérbio      (3) substantivo      (4) conjunção

1-  Fiz um mau ( ) negócio.

2-  O filme começou mal ( ) chegamos no cinema.

3-  Muitos professores leem pouco e escrevem mal ( ).

4-  Você teve uma má ( ) ideia quando me propôs deixar a cidade.

5-  A ignorância é o pior dos males ( ).

6-  Deixe de ser má ( ), menina.

7-  João é de índole má ( ).

8-  Mal ( ) entrei na sala, todos cobraram a promessa.

PORQUE, POR QUE, PORQUÊ, POR QUÊ

1 – Porque é empregado em frases declarativas, isto é, como conjunção coordenativa    explicativa ou conjunção subordinativa causal.

Ex.: Venha, porque sua mãe precisa de você. (conjunção coord. explicativa).

              Não compareci à reunião porque estava viajando. (conj. subordinativa causal).

Obs.: - Porque é conj. coord. explicativa quando, normalmente, aparece depois do verbo no imperativo.

2 – Por que é empregado:

a)     em frases interrogativas (advérbio interrogativo).

Ex.: Por que você está atrasado?

b)    em frases declarativas, no sentido de a razão pela qual, o motivo pelo qual.

Ex.: Não sabemos por que ela está aborrecida.

c)     no sentido de pelo(a) qual, pelos(as) quais.

Ex.: Esta foi a razão por que não estive presente.

3 – Por quê é empregado nos mesmos casos anteriores, mas no final das frases.

       Ex.: Você não saiu mais cedo.  Por quê?

               Ele foi demitido sem saber por quê.

4 – Porquê é empregado como conjunção substantiva (acompanhado de artigo) no sentido de   motivo.

      Ex.: Não sei o porquê da sua atitude.

             Vamos discutir os porquês destes problemas.

ATIVIDADES

I – Complete com porque, porquê, por que ou por quê.

1 – Se estão noivos,............ não se casam?

2 – Ele só falou............... havia clima para isso.

3 – Não fomos ao jogo............. choveu.

4 – O espetáculo foi interrompido ..............?

5 –................... o espetáculo foi interrompido?

6 – O espetáculo foi interrompido .................. um dos atores sentiu-se mal.

7 – Não sabemos ............... o espetáculo foi interrompido.

8 – Ignora-se o ............... da interrupção do espetáculo.

MAS, MÁS ou MAIS

Mas é conjunção e significa porém, todavia.

Ex.: O rapaz é culto, mas pouco simpático.

Más é adjetivo e significa ruins.

Ex.: Não devemos andar com más companhias.

Mais pode ser advérbio e quer dizer aumento.

Ex.: Estuda mais e serás aprovado.

Mais pode ser substantivo e quer dizer o restante.

Ex.: Por hoje é só, o mais fica para amanhã.

Mais pode ser preposição e quer dizer em companhia de.

Ex.: Meu tio mais sua filha estão vindo para cá.

ATIVIDADES

I – Complete com mas, más ou mais:

01 – Elas são ........... companheiras de trabalho.

02 – Papai foi a livraria,..............não encontrou todos os livros.

03 – Leia ........... e você escreverá melhor.

04 – Eu não acredito em ........... ideias.

05 – É....... fácil criticar do que fazer.

06 – Ela era bondosa,.............. não demonstrava isso.

07 – O seu boletim apresentava notas boas e...........

08 – Os índios trouxeram ..............notícias para nós.

09 – ......... minha filha, por que você não fez o trabalho?

10 – No....... dos dias, ele acorda muito tarde.

11 – Papai ....... seu irmão pensam assim.

12 – A vida é dura, .......... é maravilhosa.

13 – Suas........... atitudes tornaram-no um homem sem amigos.

  

II – Crie algumas frases, utilizando mas, más e mais.

CARTA ARGUMENTATIVA

CARTA ARGUMENTATIVA

Todos nós já escrevemos cartas algum dia, seja aquela mais tradicional (papel, selinho e tudo mais) ou um e-mail rápido, para falar sobre as férias ou sobre o que vai cozinhar para o almoço (!). Entretanto, quando escrevemos para alguém com a intenção de convencê-lo de alguma coisa por meio da argumentação estamos criando as chamadas cartas argumentativas.

Leia  um exemplo de carta argumentativa:

Caro Felipão,

Nunca nos encontramos pessoalmente, mas permita que eu me apresente: me chamo Marcos Caetano, como você pode ler aí no topo da coluna, e sou cronista esportivo. Mas isso não é importante, pois além de cronista fui, sou e morrerei torcedor. Apesar de respeitar os colegas que pensam diferente, confesso que não entendo os comentaristas que não declaram sua predileção por um time. Se não fosse torcedor do meu sofrido Tricolor das Laranjeiras, jamais teria me apaixonado por futebol. E, sem essa paixão, dificilmente teria pensado em escrever sobre o assunto que é a minha cachaça. Minha e de outros 160 milhões de brasileiros. Do trabalhador da fábrica da Móoca ao menino de rua que cheira cola na Candelária e do catador de papel do Recife ao padre da paróquia da sua Caxias do Sul somos, acredite, todos seguidores da mesma religião: a Seleção Brasileira.

Também não sou hipócrita de imaginar que você tenha decidido fazer do esporte o seu ganha pão – primeiro como jogador e agora como técnico – se não fosse por amor. Somos, portanto, dois apaixonados por futebol. E é puramente nessa condição, de um apaixonado que vê no velho esporte das botinadas um ponto de referência e identidade cultural dos brasileiros, que te escrevo estas mal traçadas.

Em primeiro lugar, sei que eu e os colegas da crônica esportiva vivemos pegando no seu pé. Mas também sei que você traz no caráter uma qualidade que anda escassa nesses tempos de crise moral nas lideranças do futebol: você é honesto. E é impossível deixar de notar o carinho e o respeito que todos os jogadores que trabalharam contigo têm por você. Portanto, quando escrevo críticas sobre o seu trabalho, o faço com a certeza de estar me dirigindo a um homem sincero, preocupado em aprender sempre – e não a um arrogante cheio de empáfia.

Certamente você tem acompanhado as excelentes partidas da fase decisiva do Campeonato Brasileiro. E, claro, viu a eletrizante – não há outra palavra para descrever aquilo – final entre Atlético-PR e São Caetano. São dois times, Felipão, que chegam a comover pela bravura com que buscam o ataque em qualquer circunstância. O Atlético buscou mais, e mereceu vencer o jogo. A lógica do esporte – alguns mencionariam os deuses do futebol – quase sempre acaba premiando quem é mais corajoso.

Mas não desprezemos o São Caetano, que está longe de poder ser considerado fora do páreo. O Azulão teve uma incrível média inferior a um gol por partida no ano – isso sem jogar com sete ou oito atrás, mas no bom e velho 4-4-2. Se esses times finalistas, que representam o novo no futebol brasileiro, não fazem retranca, por que a Seleção deveria fazer? Você apostou na retranca contra Bolívia, Uruguai e Argentina. E ousou mais contra Chile, Paraguai e Venezuela. Perdemos as três partidas que jogamos para não perder e ganhamos as três que jogamos para ganhar.

A razão da carta, como você já percebeu, é uma só: te pedir que ponha o Brasil para jogar como os finalistas – no ataque. Essa é a nossa maior tradição, e traí-la será um crime que não ficará sem castigo na Copa do Mundo. Não sabemos jogar de outro jeito – e o partidaço da final provou-nos isso uma vez mais. Se acerte com o Romário. Chame o Djalminha e os Ronaldinhos. Preste atenção no Kaká e no Alex Mineiro. Contrate o Geninho e o Picerni como auxiliares. Vamos para cima deles, Felipão! Os brasileiros confiam em você. Confie também na gente quando pedimos um time ofensivo. Se ainda estiver em dúvida, ligue a televisão de novo no próximo domingo. O Azulão precisa vencer por dois gols de diferença – e vem mais futebol brasileiro por aí.

Porque também no esporte, como dizia o Vinícius, meu amigo, só resta uma certeza: é preciso acabar com essa tristeza. É preciso inventar de novo o amor.

CAETANO, Marcos. In: Jornal do Brasil,2001

·                     A primeira coisa que você deve fazer antes de escrever uma carta é ler atentamente a proposta de redação. Seja preciso ao identificar o(s) interlocutor(es); destaque os diferentes pontos de vista e pense bem em quais argumentos irá usar na sua redação. 

·                     Depois de ler atentamente a proposta, comece a escrever o rascunho da sua carta argumentativa. Enumere seus argumentos e explique-os de forma clara e objetiva (lembre-se que o objetivo da carta é persuadir o leitor). Construa a imagem do interlocutor, faça um levantamento de tudo o que você sabe sobre ele (sua origem, sua função na sociedade, suas opiniões etc). 

Para praticar a produção de cartas argumentativas, abaixo coloco uma lista de possíveis temas para serem abordados:

·                     Falta de empregos para jovens; 

·                     Falta de vagas nas escolas públicas; 

·                     Cotas nas universidades federais; 

·                     Falta de segurança no bairro; 

·                     Má qualidade dos transportes coletivos; 

·                     Alto índice de analfabetismo entre adultos da cidade ou da comunidade; 

·                     Vagas insuficientes nas universidades públicas; 

·                     Falta de bibliotecas públicas; 

·                     Saneamento básico deficiente; 

·                     Ausência de áreas verdes e de lazer no bairro.

Alunos do curso Técnico em Contabilidade T 30-2018

Alunos do Técnico em Contabilidade

 T 10- 2018

HINO NACIONAL

Questões

1) O que o Hino Nacional representa para o nosso país?

2) Quando o Hino foi composto?

3) O Hino Nacional apresenta muitas palavras de difícil entendimento, por isso procure no dicionário o significado das palavras a seguir.

Plácidas:
Ipiranga:
Brado:
Retumbante:
Fúlgido:
Penhor:
Idolatrada:
Vívido:
Formoso:
Límpido:
Cruzeiro:
Resplandece:
Impávido:
Colosso:
Espelha:
Gentil:
Fulguras:
Florão:
Garrida:
Lábaro:
Ostentas:
Flâmula:
Clava:

4) Cite algumas  qualidades do Brasil apresentadas no Hino?

5) Porque o rio Ipiranga foi citado no Hino Nacional?Faça uma pesquisa.

6) Analise o verso a seguir:” Iluminado ao sol do novo mundo!”Porque o autor usou a expressão “Novo Mundo” na letra do Hino?Explique.

7) O verso:” E o sol da liberdade, em raios fúlgidos” expressa a ideia de que o país foi liberto. Porém como essa liberdade foi conquistada? Explique com elementos extraídos do texto.

8) “Verás que um filho teu não foge à luta/Nem teme, quem te adora, a própria morte” Nesses versos do Hino há uma referência que o brasileiro dá a vida por seu país. Na sua opinião essa é uma afirmação verdadeira ou falsa? Explique.

9) Analise os versos a seguir:” Se o penhor dessa igualdade / conseguimos conquistar com braço forte” neles há uma afirmação que os brasileiros conseguiram fazer do Brasil um país livre e independente. Você acha que o Brasil é independente? Explique.

10) Você concorda que o Brasil é uma pátria amada por todos? Justifique sua resposta.

11) Você ama seu país? O que seu país tem de melhor ? Assim como no Hino cite algumas qualidades do Brasil e dos brasileiros, na sua opinião.

12) Escolha uma estrofe do Hino Nacional e faça  a ilustração. Após exponha os trabalhos no mural da sala. Bom trabalho!  

Diários -João Link - 6 ¤Ano

Começando a customização dos diários.

TUDO É POLÍTICA

"A política é como a esfinge da fábula: devora todos que lhe não decifram os enigmas." 

Para começo de conversa:
* Para vocês, o que é política?
* O que é fazer política?
*No dia-a-dia vocês agem de forma política?Em que situações?

Agora observe a charge e aponte as características desse tipo de texto. Depois explique o significado da palavra "política" no texto.

Agora leia a frase abaixo e explique o significado da palavra política nesta frase.

Ela faz a política da boa vizinhança.
..................................................................................................................................................................

LEITURA ORAL

A política

Onde há gente, há política. A palavra política tem diversos significados. O mais comum relaciona política ao poder público, mas ela também faz parte do nosso cotidiano.

Fazemos política em casa, no bairro, na escola, no trabalho e em outros contextos sociais.

Em casa, acompanhe o noticiário para saber o que se passa no mundo. Traga a política para o lar: nos pequenos conflitos familiares, aprenda a negociar, a ceder, a respeitar e a se fazer respeitar, pois essas atitudes são fundamentais no exercício da política.

O bairro em que se vive deve ser preservado. Preservá-lo é um ato político.

A escola é um espaço de aprendizado político. Nela se aprende a convivência, a tolerância, o respeito ao outro, o diálogo e a prática da cidadania. Na escola, por exemplo, pode-se participar do Grêmio Estudantil. Este é um direito dos estudantes. Uma forma de se fazer política!

Assim, estando nos espaços públicos, respeite as normas e faça valer seus direitos; isto é política.

Vale lembrar: política não é coisa só de político. Mesmo que criança não vote e que o adolescente só pode votar aos 16 anos, existem outras formas de participar e de fazer política. Nossa participação é decisiva nas pequenas coisas que nos atingem no dia-a-dia, até nas decisões importantes que o governo vai tomar e que são de interesse geral.

                                                      ATIVIDADE EM GRUPO

SITUAÇÕES POLITICAMENTE CORRETAS

Após a leitura de algumas situações diárias, analise as consideradas politicamente corretas, justificando suas escolhas.Em seguida, cada grupo socializa as situações escolhidas e suas respectivas análises.

. Jogar lixo no chão ou destampar bueiros entope a rede pluvial. Não observar as leis municipais que estabelecem, por exemplo, as regras de ligações de esgoto e de escoamento de água de chuva em residências também ajuda a complicar as coisas na hora das tempestades.

. A família é o primeiro grupo político da criança. Nela existem limites e regras comuns a qualquer relacionamento. A criança precisa aprender a respeitá-las.

. A escola é outro grupo político porque tem suas regras de funcionamento. Vivendo em conjunto, temos de respeitar regras de convívio grupal, conhecer e exercer nossos direitos e deveres.

. Atos de vandalismo em diferentes espaços sociais, destruição de equipamentos públicos, são notícias frequentes na televisão, na Internet e nos jornais.

. Jogar lixo no lugar certo é um ato político porque beneficia a comunidade, cultivando a atitude responsável com a coletividade.

 . Ser bem atendido ao pedir orientações ou solicitar algum tipo de serviço evita reclamações, pois os direitos do cidadão estão sendo respeitados.

. Diminuir gastos com energia elétrica, economizar água, preservar fauna e flora, devem ser ações políticas que fazem parte do nosso dia-a-dia.   

. Na escola, há alunos que atrapalham o andamento da aula, incomodam a turma com brincadeiras fora de hora, conversas paralelas, agressões físicas e verbais.   

. Em casa, na escola, no trabalho, há pessoas que colaboram entre si, que procuram fazer uma divisão mais justa de tarefas, visando o “bem comum”. 

PESSOAS QUE MOBILIZARAM O MUNDO COM ATITUDES POLITICAMENTE CORRETAS

MALALA - A menina extraordinária

Muito mais que uma garota que levou um tiro num ônibus escolar, essa garota acreditou que lutar pelos seus direitos era o seu dever.

HERBERT DE SOUZA - o BENTINHO

Em 1993, esse cidadão brasileiro mobilizou todo o País com uma ideia muito simples para atacar um problema muito sério:a fome de milhares de brasileiros. Numa campanha que atingiu o Brasil inteiro, Betinho conseguiu com que sua luta ganhasse apoio efetivo da sociedade civil e do Estado.Infelizmente, a fome ainda está viva.Mas Betinho não se intimidou com o tamanho do problema.Olhou a sua volta e fez o País inteiro redescobrir o quanto é importante olhar além do próprio umbigo.

OLIVER PERCOVICH

Tarefas para casa

* Você deve trazer imagens e histórias de pessoas que de alguma maneira mobilizaram o mundo com ações importantes.
*Observe e registre atitudes de pessoas nos diversos contextos sociais como:escola, entorno de escola, vizinhança, praças, clubes, na rua...Você também pode analisar informações transmitidas por meio da televisão, internet...rádio e jornais.Na próxima aula vamos fazer um mural observando se tem predominado atitudes politicamente corretas ou incorretas.

Agora vamos ouvir a música "Tá tudo errado"

TÁ TUDO ERRADO
                                       Mc Júnior e Leonardo

Comunidade que vive à vontade
Com mais liberdade tem mais pra colher
Pois alguns caminhos pra felicidade
São paz, cultura e lazer
Comunidade que vive acuada
Tomando porrada de todos os lados
Fica mais longe da tal esperança
Os menor vão crescendo tudo revoltado
E não se combate crime organizado
Mandando blindado pra beco e viela
Pois só vai gerar mais ira
Na gente que mora dentro da favela
Sou favelado e exijo respeito
Só são meus direitos que eu peço aqui
Pé na porta sem mandato
Tem que ser condenado
Não pode existir
Tá tudo errado
É até difícil explicar
Mas do jeito que a coisa tá indo
Já passou da hora do bicho pegar
Tá tudo errado
Difícil entender também
Tem gente plantando o mal
Querendo colher o bem

Mãe sem emprego
Filho sem escola
É o ciclo que rola aqui nesse lugar
São milhares de histórias
Que no fim são as mesmas
Podem reparar
Sinceramente eu não tenho a saída
De como devia o tal ciclo parar
Mas do jeito que tão nos tratando
Só estão ajudando esse mal se alastrar
E morre polícia, morre vagabundo
E no mesmo segundo
Outro vem ocupar
O lugar daquele que um dia se foi
Pior que depois geral deixa pra lá
Agora amigo, o papo é contigo
Só um aviso pra finalizar
O futuro da favela depende do fruto que tu for
plantar

Está tudo errado
É até difícil explicar
Mas do jeito que a coisa está indo
Já passou da hora do bicho pegar
Está tudo errado
Difícil entender também
Tem gente plantando o mal
Querendo colher o bem

Questões:

1- Qual o tema da música?

2- Quantos estrofes e quantos versos encontramos no texto?

3- Destaque o verso que mais chamou tua atenção e justifique.

4- Explique o terceiro verso da terceira estrofe;

5- Qual a mensagem que a música nos passa?