TUDO É POLÍTICA

"A política é como a esfinge da fábula: devora todos que lhe não decifram os enigmas." 

Para começo de conversa:
* Para vocês, o que é política?
* O que é fazer política?
*No dia-a-dia vocês agem de forma política?Em que situações?

Agora observe a charge e aponte as características desse tipo de texto. Depois explique o significado da palavra "política" no texto.

Agora leia a frase abaixo e explique o significado da palavra política nesta frase.

Ela faz a política da boa vizinhança.
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LEITURA ORAL

A política

Onde há gente, há política. A palavra política tem diversos significados. O mais comum relaciona política ao poder público, mas ela também faz parte do nosso cotidiano.

Fazemos política em casa, no bairro, na escola, no trabalho e em outros contextos sociais.

Em casa, acompanhe o noticiário para saber o que se passa no mundo. Traga a política para o lar: nos pequenos conflitos familiares, aprenda a negociar, a ceder, a respeitar e a se fazer respeitar, pois essas atitudes são fundamentais no exercício da política.

O bairro em que se vive deve ser preservado. Preservá-lo é um ato político.

A escola é um espaço de aprendizado político. Nela se aprende a convivência, a tolerância, o respeito ao outro, o diálogo e a prática da cidadania. Na escola, por exemplo, pode-se participar do Grêmio Estudantil. Este é um direito dos estudantes. Uma forma de se fazer política!

Assim, estando nos espaços públicos, respeite as normas e faça valer seus direitos; isto é política.

Vale lembrar: política não é coisa só de político. Mesmo que criança não vote e que o adolescente só pode votar aos 16 anos, existem outras formas de participar e de fazer política. Nossa participação é decisiva nas pequenas coisas que nos atingem no dia-a-dia, até nas decisões importantes que o governo vai tomar e que são de interesse geral.

                                                      ATIVIDADE EM GRUPO

SITUAÇÕES POLITICAMENTE CORRETAS

Após a leitura de algumas situações diárias, analise as consideradas politicamente corretas, justificando suas escolhas.Em seguida, cada grupo socializa as situações escolhidas e suas respectivas análises.

. Jogar lixo no chão ou destampar bueiros entope a rede pluvial. Não observar as leis municipais que estabelecem, por exemplo, as regras de ligações de esgoto e de escoamento de água de chuva em residências também ajuda a complicar as coisas na hora das tempestades.

. A família é o primeiro grupo político da criança. Nela existem limites e regras comuns a qualquer relacionamento. A criança precisa aprender a respeitá-las.

. A escola é outro grupo político porque tem suas regras de funcionamento. Vivendo em conjunto, temos de respeitar regras de convívio grupal, conhecer e exercer nossos direitos e deveres.

. Atos de vandalismo em diferentes espaços sociais, destruição de equipamentos públicos, são notícias frequentes na televisão, na Internet e nos jornais.

. Jogar lixo no lugar certo é um ato político porque beneficia a comunidade, cultivando a atitude responsável com a coletividade.

 . Ser bem atendido ao pedir orientações ou solicitar algum tipo de serviço evita reclamações, pois os direitos do cidadão estão sendo respeitados.

. Diminuir gastos com energia elétrica, economizar água, preservar fauna e flora, devem ser ações políticas que fazem parte do nosso dia-a-dia.   

. Na escola, há alunos que atrapalham o andamento da aula, incomodam a turma com brincadeiras fora de hora, conversas paralelas, agressões físicas e verbais.   

. Em casa, na escola, no trabalho, há pessoas que colaboram entre si, que procuram fazer uma divisão mais justa de tarefas, visando o “bem comum”. 

PESSOAS QUE MOBILIZARAM O MUNDO COM ATITUDES POLITICAMENTE CORRETAS

MALALA - A menina extraordinária

Muito mais que uma garota que levou um tiro num ônibus escolar, essa garota acreditou que lutar pelos seus direitos era o seu dever.

HERBERT DE SOUZA - o BENTINHO

Em 1993, esse cidadão brasileiro mobilizou todo o País com uma ideia muito simples para atacar um problema muito sério:a fome de milhares de brasileiros. Numa campanha que atingiu o Brasil inteiro, Betinho conseguiu com que sua luta ganhasse apoio efetivo da sociedade civil e do Estado.Infelizmente, a fome ainda está viva.Mas Betinho não se intimidou com o tamanho do problema.Olhou a sua volta e fez o País inteiro redescobrir o quanto é importante olhar além do próprio umbigo.

OLIVER PERCOVICH

Tarefas para casa

* Você deve trazer imagens e histórias de pessoas que de alguma maneira mobilizaram o mundo com ações importantes.
*Observe e registre atitudes de pessoas nos diversos contextos sociais como:escola, entorno de escola, vizinhança, praças, clubes, na rua...Você também pode analisar informações transmitidas por meio da televisão, internet...rádio e jornais.Na próxima aula vamos fazer um mural observando se tem predominado atitudes politicamente corretas ou incorretas.

Agora vamos ouvir a música "Tá tudo errado"

TÁ TUDO ERRADO
                                       Mc Júnior e Leonardo

Comunidade que vive à vontade
Com mais liberdade tem mais pra colher
Pois alguns caminhos pra felicidade
São paz, cultura e lazer
Comunidade que vive acuada
Tomando porrada de todos os lados
Fica mais longe da tal esperança
Os menor vão crescendo tudo revoltado
E não se combate crime organizado
Mandando blindado pra beco e viela
Pois só vai gerar mais ira
Na gente que mora dentro da favela
Sou favelado e exijo respeito
Só são meus direitos que eu peço aqui
Pé na porta sem mandato
Tem que ser condenado
Não pode existir
Tá tudo errado
É até difícil explicar
Mas do jeito que a coisa tá indo
Já passou da hora do bicho pegar
Tá tudo errado
Difícil entender também
Tem gente plantando o mal
Querendo colher o bem

Mãe sem emprego
Filho sem escola
É o ciclo que rola aqui nesse lugar
São milhares de histórias
Que no fim são as mesmas
Podem reparar
Sinceramente eu não tenho a saída
De como devia o tal ciclo parar
Mas do jeito que tão nos tratando
Só estão ajudando esse mal se alastrar
E morre polícia, morre vagabundo
E no mesmo segundo
Outro vem ocupar
O lugar daquele que um dia se foi
Pior que depois geral deixa pra lá
Agora amigo, o papo é contigo
Só um aviso pra finalizar
O futuro da favela depende do fruto que tu for
plantar

Está tudo errado
É até difícil explicar
Mas do jeito que a coisa está indo
Já passou da hora do bicho pegar
Está tudo errado
Difícil entender também
Tem gente plantando o mal
Querendo colher o bem

Questões:

1- Qual o tema da música?

2- Quantos estrofes e quantos versos encontramos no texto?

3- Destaque o verso que mais chamou tua atenção e justifique.

4- Explique o terceiro verso da terceira estrofe;

5- Qual a mensagem que a música nos passa?

Releitura do livro " NOS TRILHOS DA PAIXÃO "

ATIVIDADE REALIZADA COM ALUNOS DO 7 °ANO

                                               Releitura dos principais capítulos

                                                      Produção de maquetes

                                            Capítulos retratados em desenhos

7° ANO - REVISÃO DAS CLASSES GRAMATICAIS

7° ANO 

REVISÃO DAS CLASSES GRAMATICAIS

   Como vimos na série anterior, na Língua Portuguesa exitem dez classes de palavras ou classes gramaticais;

1- SUBSTANTIVO	6 - VERBO
2- ARTIGO	7 - ADVÉRBIO
3 - ADJETIVO	8 - PREPOSIÇÃO
4 - NUMERAL	9 - CONJUNÇÃO
5 - PRONOME	10 - INTERJEIÇÃO

SUBSTANTIVO é toda a palavra que denomina um ser; é usada para nomear pessoas, coisas, animais, lugares e sentimentos. Normalmente vem precedida de artigo.

Exemplo: O cachorro tomou banho. (Cachorro é um substantivo)

Os substantivos classificam-se em:

• Comum/ Próprio
• Concreto/ Abstrato
• Primitivo/ Derivado
• Simples/ Composto
• Coletivo

Exercício:

1) Localize os substantivos que aparecem nas orações abaixo:

a) As pessoas estavam muito contentes na festa.

b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.

c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado.

d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes.

e) O cachorro quase me mordeu.

ARTIGO é a palavra que se coloca antes do substantivo para determiná-lo ou indeterminá-lo.

 Os artigos classificam-se em:

• Definidos: o / a / os / as
• Indefinidos: um / uns / uma / umas

Exercício:

2) Classifique os artigos conforme o modelo:

O senhor me dá um presente de aniversário?

o = artigo definido, masculino, singular

um = artigo indefinido, masculino, singular

a) Ganhei uma caneta dourada.

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b) Os irmãos ganharam doces.

________________________________________________________________________________

c) A gaita era verde.

________________________________________________________________________________

ADJETIVO é a palavra que caracteriza o substantivo.

Exemplo: Aquela moça é muito bonita. (Bonita é um adjetivo)

Exercícios:

3) Sublinhe os adjetivos presentes nas frases a seguir:

a) O sapo verde deu um pulo engraçado.

b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas.

c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva.

d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas e sapatos gastos!

e) Os belos e cantadores bem-te-vis acordam-me pela manhã.

4) O adjetivo caracteriza o substantivo de vários modos: bonito, por exemplo, atribui uma qualidade positiva; feio, uma negativa.

Atribua a cada item a seguir uma qualidade positiva e uma negativa:

a) camarada: _____________________________________________________________________

b) gesto: ________________________________________________________________________

c) roupa: ________________________________________________________________________

d) mulher: _______________________________________________________________________

NUMERAL é uma palavra que exprime número, ordem numérica, múltiplo ou fração.

O numeral pode ser:

• Cardinal
• Ordinal
• Multiplicativo
• Fracionário

Exercício:

5) Classifique os numerais sublinhados em cardinal, ordinal, multiplicativo ou fracionário:

a) Fernanda comeu um terço da torta. _________________________________________________

b) Esse filme é de segunda categoria. __________________________________________________

c) Lucas agora tem o dobro de trabalho na escola. ________________________________________

d) Maria e Ana convidaram seis amigas para jantar em sua casa. ____________________________

e) Aproximadamente cinquenta mães participaram da reunião. ______________________________

PRONOME é a palavra que substitui ou acompanha o substantivo.

O pronome pode ser:

• Pessoal
• Possessivo
• Demonstrativo
• Indefinido
• Interrogativo

Exercício:

6) Classifique o pronome destacado nas frases abaixo:

a) Este animal não vai participar da exposição. __________________________________________

b) Vários atletas já chegaram. _______________________________________________________

c) Quantos ainda não votaram? ______________________________________________________

d) Há poucos erros na redação. ______________________________________________________

e) Ela sempre gostou de ler. _________________________________________________________

f) Nosso povo está despertando. ______________________________________________________

VERBO é a palavra que exprime ação, estado ou fenômeno da natureza.

Exercício:

7) Dê o infinitivo dos verbos abaixo:

a) chegarei: ___________________________

b) subiram: ___________________________

c) coube: _____________________________

d) fizeste: ____________________________

e) pusesses: ___________________________

f) sumiu: _____________________________

g) estávamos: _________________________

h) amássemos: ________________________

i) perceberdes: ________________________

j) é: _________________________________

ADVÉRBIO é a palavra invariável que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de outro advérbio. Os principais advérbios indicam circunstâncias de:

• Tempo: ontem, hoje, amanhã, já, cedo, tarde, antigamente...
• Lugar: aqui, ali, acolá, aí, lá, perto, longe, acima, abaixo, dentro, fora...
• Modo: depressa, devagar, bem, mal, calmamente, alegremente...
• Intensidade: muito, menos, pouco, mais, bastante....
• Negação: não, absolutamente...
• Dúvida: talvez, provavelmente, possivelmente...
• Afirmação: sim, certamente, realmente....

Exercício:

8) Identifique e classifique os advérbios conforme o modelo.

Luiza e Marcos viajaram bastante pelo mundo. bastante: advérbio de intensidade

a) Não engoli coisa nenhuma.

________________________________________________________________________________

b) Convoquei imediatamente a família.

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c) Os pais de Amanda gostavam muito de viajar.

________________________________________________________________________________

d) A velhinha passava rapidamente pela fronteira.

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e) Os meninos hospedaram-se aqui.

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PREPOSIÇÃO é uma palavra invariável que liga um termo dependente a um termo principal, estabelecendo uma relação entre eles.

As preposições essencias são:

A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS

Exercícios:

9) Sublinhe as preposições:

a) Conversamos sobre nossos estudos.

b) Sempre lutamos contra a má vontade de alguns.

c) Estou mais uma vez sem meu ajudante.

d) A criançada partiu para o acampamento.

e) Aquela chácara é de meus tios.

f) Você já viajou de avião?

10) Complete com a preposição adequada:

a) Saí __________ meus pais.

b) Estamos __________ luz há alguns minutos.

c) Minha família morou __________ Pernambuco vários anos.

d) Minha mãe gostava __________ conversar __________ arte.

e) __________ o juiz, ele não abriu a boca.

f) Estarei __________ Curitiba na próxima quinta-feira.

g) Deteve-se um instante ___________ observar o movimento ___________ pedestres.

CONJUNÇÃO é a palavra invariável que liga:

• duas palavras com o mesmo valor, numa oração.
• duas orações entre si.

Exercício:

11) Sublinhe as conjunções:

a) Saiu cedo, mas não voltou ainda.

b) Estava estudando, quando você me telefonou.

c) Você reage ou será dominado pela doença.

d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta.

e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo.

f) Ele falava e eu ficava ouvindo.

g) Compre um jipe ou um caminhão.

h) Esperei-o até tarde, mas ele não veio.

INTERJEIÇÃO são palavras invariáveis que expressam uma emoção, um sentimento.

As interjeições mais comuns são

• de alegria: ah! oh! oba!
• de aplauso: viva! bis! bravo!
• de chamamento: ó! olá! alô!
• de dor: ui! ai!
• de silêncio: silêncio! psiu!
• de surpresa: oh! ah!
• de advertência: cuidado! atenção!
• de alívio: ufa! Arre!
• de admiração: ah! oh! puxa! nossa!
• de desejo: oxalá! tomara!
• de saudação: salve! viva! olá!
• de terror: ui! credo! cruzes

Exercícios:

12) Identifique as interjeições:

a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.

b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!

c) Temos a família reunida de novo. Viva!

d) Você vai conseguir. Força!

13) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro abaixo:

alegria – aborrecimento – saudação – desejo – advertência – admiração

a) Caramba! Como ela samba! _______________________________________________________

b) Cuidado! Trecho sem acostamento! _________________________________________________

c) Oxalá os pais saibam compreendê-lo. _______________________________________________

d) Olá! Como passou a noite? _______________________________________________________

e) Oba, as férias estão aí. ___________________________________________________________

MEIO AMBIENTE E COMPORTAMENTO HUMANO - ATIVIDADE PARA 02/07/2015

"DEPENDE DE NÓS

SE ESSE MUNDO AINDA TEM JEITO

APESAR DO QUE O HOMEM TEM FEITO

SE A VIDA SOBREVIVERÁ..."

   Leia o texto de Ignácio Loyola Brandão, escritor brasileiro contemporâneo, onde ele apresenta uma visão clara da sociedade moderna, mostrando estar em consonância com a época em que vive.Na narrativa a seguir, este autor emprega uma linguaguem concisa e direta, ao analisar o comportamento humano, de forma sutil, irônica e crua.

O HOMEM QUE ESPALHOU O DESERTO

   Quando menino, costumava apanhar a tesoura da mãe e ia para o quintal, cortando folhas das árvores.Havia mangueiras, abacateiros, ameixeiras, pessegueiros e até mesmo jabuticabeiras. Um quintal enorme, que parecia uma chácara e onde o menino passava o dia cortando folhas. A mãe gostava, assim ele não ia para a rua, não andava em más companhias. E sempre que o menino apanhava o seu caminhão de madeira (naquele tempo, ainda não havia os caminhões de plástico, felizmente) e cruzava o portão, a mãe corria com a tesoura: tome filhinho, venha brincar com as suas folhas. Ele voltava e cortava. As árvores levavam vantagem, porque eram imensas e o menino pequeno. O seu trabalho rendia pouco, apesar do dia-a-dia constante, de manhã à noite. 

     Mas o menino cresceu, ganhou tesouras maiores. Parecia determinado, à medida que o tempo passava, 

a acabar com as folhas todas. Dominado por uma estranha impulsão, ele não queria ir à escola, não queria ir ao cinema, não tinha namoradas ou amigos. Apenas tesouras, das mais diversas qualidades e tipos. Dormia 

com elas no quarto. À noite, com uma pedra de amolar, afiava bem os cortes, preparando-as para as tarefas do dia seguinte. Às vezes, deixava aberta a janela, para que o luar brilhasse nas tesouras polidas. 

    A mãe, muito contente, apesar do filho detestar a escola e ir mal nas letras. Todavia, era um menino 

comportado, não saía de casa, não andava em más companhias, não se embriagava aos sábados como os 

outros meninos do quarteirão, não freqüentava ruas suspeitas onde mulheres pintadas exageradamente se 

postavam às janelas, chamando os incautos. Seu único prazer eram as tesouras e o corte das folhas. 

    Só que, agora, ele era maior e as árvores começaram a perder. Ele demorou apenas uma semana para 

limpar a jabuticabeira. Quinze dias para a mangueira menor e vinte e cinco para a maior. Quarenta dias para o abacateiro que era imenso, tinha mais de cinqüenta anos. E seis meses depois, quando concluiu, já a 

jabuticabeira tinha novas folhas e ele precisou recomeçar. 

    Certa noite, regressando do quintal agora silencioso, porque o desbastamento das árvores tinha 

afugentado pássaros e destruído ninhos, ele concluiu que de nada adiantaria podar as folhas. Elas se 

recomporiam sempre. É uma capacidade da natureza, morrer e reviver. Como o seu cérebro era diminuto, ele demorou meses para encontrar a solução: um machado.

    Numa terça-feira, bem cedo, que não era de perder tempo, começou a derrubada do abacateiro. Levou 

dez dias, porque não estava habituado a manejar machados, as mãos calejaram, sangraram. Adquirida a 

prática, limpou o quintal e descansou aliviado. Mas insatisfeito, porque agora passava os dias a olhar aquela 

desolação, ele saiu de machado em punho, para os arredores da cidade. Onde encontrava árvore, capões, 

matos, atacava, limpava, deixava os montes de lenha arrumadinhos para quem quisesse se servir. Os donos 

dos terrenos não se importavam, estavam em via de vendê-Ios para fábricas ou imobiliárias e precisavam de tudo limpo mesmo. 

    E o homem do machado descobriu que podia ganhar a vida com o seu instrumento. Onde quer que 

precisassem derrubar árvores, ele era chamado. Não parava. Contratou uma secretária para organizar uma

agenda. Depois, auxiliares. Montou uma companhia, construiu edifícios para guardar machados, abrigar seus operários devastadores. Importou tratores e máquinas especializadas do estrangeiro. Mandou assistentes

fazerem cursos nos Estados Unidos e Europa. Eles voltaram peritos de primeira linha. E trabalhavam, 

derrubavam. Foram do sul ao norte, não deixando nada em pé. Onde quer que houvesse uma folha verde, lá estava uma tesoura, um machado, um aparelho eletrônico para arrasar. 

    E enquanto ele ficava milionário, o país se transformava num deserto, terra calcinada. E então, o

governo, para remediar, mandou buscar em Israel técnicos especializados em tornar férteis as terras do

deserto. E os homens mandaram plantar árvores. E enquanto as árvores eram plantadas, o homem do 

machado ensinava ao filho sua profissão.

PARTE 1 - ESTUDO DO TEXTO

1) O narrador participa da história:

(    ) sim               (    ) não

2) Quantos parágrafos há no texto?

(    ) 10                          (    ) 8                                     (    ) 9

3) Reescreva as frases, substituindo as palavras ou expressões destacadas pelos sinônimos do quadro:

	exterior - espantado - pegar - insignificante - experientes

  

a) O desbastamento das árvores tinha afugentado os pássaros.

b) O seu cérebro era diminuto.

c) Chegaram máquinas do estrangeiro.

d) Eles voltaram peritos de primeira linha.

e) Costumava apanhar a tesoura da mãe e ia para o quintal. 

4) Escreva uma frase empregando o verbo apanhar em sentido diferente do que foi usado no texto. 

5) Assinale as características do personagem principal:
(    ) compulsivo 
(    ) alegre

(    ) obsessivo               

(    ) destruidor

(    ) amigo do meio ambiente      

(    ) de inteligência diminuta 

6) Responda: 

a) O narrador diz que “naquele tempo, ainda não havia os caminhões de plástico, felizmente”. O que   ele quis dar a entender com a palavra felizmente? 

b) O narrador afirma que o cérebro do personagem era diminuto e que ele demorou a encontrar uma solução. Que relação o autor pretende estabelecer entre a destruição da natureza e a inteligência? 

c) Descreve o quintal antes e depois da ação do garoto, mostrando o contraste. 

d) Tu gostaste do texto? Por quê? 

e) Releia o trecho que mostra como a mãe se comportava em relação às atitudes do filho. Na tua opinião, que influência teve a mãe na educação do menino? 

f) Que ensinamentos podemos tirar da leitura deste texto? 

g) Existe relação entre o texto e a realidade em que vivemos? Explique. 

7) Observe a frase: As árvores eram imensas, e o menino pequeno. 
a) Que palavras indicam contraste, isto é, têm sentido oposto? 
b) Agora, escreve palavras que indiquem idéias contrárias às seguintes: 
"...afugentando pássaros": 
"...destruindo ninhos":
"...as árvores levavam vantagem": 

PARTE 2 – Produção de Texto

Crie um texto oposto a esse, ou seja, que traga uma mensagem positiva sobre o homem e o meio ambiente.

PARTE 3 – Acentuação

1) Justifique uso do acento das seguintes palavras retiradas do texto:
 árvores -

até -
você-
só - 


2) Retire do texto 3 proparoxítonas: 

3) Relaciona:
(1) oxítona                                                                                                                          (2) paroxítona                         
(3) proparoxítona      

(   ) menor
(   )natureza
(   )folhas
(   )fábricas
(   ) perder
(   ) buscar
             

PARTE 4

1- Identifique o significado, no texto, das palavras em destaque.

a) "Dominado por uma estranha impulsão..."

b) "....onde as mulheres pintadas exageradamente se postavam às janelas, chamando os incautos.."

c) "Onde encontrava árvore, capões, matos, atacava, limpava."

d) "...o país se transformava num deserto, terra calcinada."

2- Explique como o personagem da narrativa criou o hábito de cortar folhas de árvore com uma tesoura.

3- A mãe do menino não se preocupava com aquela obsessão do filho.Por quê?

4-  Ao dizer que o menino tinha crescido e, desde então, usava tesouras maiores, o que o autor nos sugere?

5- Obcecado por aquela mórbida motivação de acabar com as folhas de todas as árvores, o protagonista da narrativa evitava a escola, as diversões, não tinha amigos nem namorada.Que tipo de ser humano ele havia se tornado?

6- Apesar de ver o filho, com aquele costume bizarro,a mãe continuava feliz.Por quê?

7- Na sua opinião, ao impedir o filho de sair para a rua, a mãe obteve sucesso na função de educadora?Por quê?

8- Assim como o personagem do texto, há pessoas que estão preocupadas somente consigo próprias e, alheias aos danos causados à sociedade, só pensam em enriquecer?Qual a sua opinião a esse respeito?

9- Apesar de o texto representar uma narrativa de ficção, você vê alguns fatos relacionados à vida real?Comente suas ideias.